【成长•拾光】时间都去哪了？
时
间
都
去
哪
了
？
时间的车轮滚滚向前
虽带走了每一天的光阴
但却给我们烙下了
成长的印记和美好的回忆
晨间游戏时间结束了，
正巧有个小朋友远远地向我们走来。
“我还没有玩，怎么就结束了？”
“游戏时间太短了。”
“可能是起来晚了。”
“我晚上如果睡得太晚，第二天早上就起不来了。”
“来晚了就什么都玩不了了。”
“上小学可不能迟到呢！迟到了保安爷爷就不给开门了。”
时间管理是大班幼儿适应小学生活必不可少的环节。
但是孩子们对于时间的概念很模糊，
不知道真正的时间是多少，
也不知道时间意味着什么。
于是，一场《时间都去哪儿了》的微课程之旅就由此展开……
“时刻”感受
“时刻”感受
对于孩子来说时间是个非常抽象的概念，难以体会其重要性。
那时间到底是什么呢？
让我们一起听一听孩子们的感受。
时间，是什么？
1
原原
浪费时间就是浪费生命。
本来你一分钟可以刷好牙，你一个小时才刷好，就是浪费时间。
2
皓宇
你抛弃时间，时间也会抛弃你。
3
秋言
爸爸妈妈上班很早，要定个时间，不然就会迟到。
4
思齐
搬家整理的时候需要时间。
5
昀峰
吃早饭的时候需要时间。
6
知禾
穿衣服的时候需要时间。
时间虽然看不见摸不着，但时间就在我们身边，只要善于发现，就能找到它。
“时刻”探索
“时刻”探索
在生活中寻找时间 ……
时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？
“时间”到底在哪里？
孩子们带着这个问题出发去寻找……
幼儿园的“时间”
原来家里也有“时间”
时间的影子
通过寻找时间，孩子们惊奇地发现，时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。家里有时间，幼儿园也有时间，很多地方都能找到时间。有的是指针钟表，有的是电子数字钟表，原来，只要我们用心观察，时间就在我们身边。
在绘本中走近时间 ……
孩子们提出了许多关于“时间”的困惑，
于是他们开始尝试在绘本中寻找相应的答案。
1
时间是什么？又在哪里？
绘本，给了我们答案……
在钟表中探索时间……
时钟上有数字，是按照1.2.3.4.5.6……一直到12。
指针都是往左边转动的，转了一圈又一圈。
长短指针都指到12的时候就是12点。
钟表上面一共有3个指针，长的是分针，短的是时针，最细最长的是秒针。
长针指到12，短针指到6的时候是6点。
孩子们学会时间管理的第一步就是理解时间的意义，通过观察和摆弄时针、分针、秒表，认识了钟表，并自己动手设计出自己喜欢的时钟。
随着孩子们与钟表的不断亲密接触，他们对钟表的感知逐渐加深，对“时间”的兴趣已不仅仅停留在钟表的表面特征，还由此引发了一系列的探索。
“时刻”挑战
“时刻”挑战
01
一分钟小挑战
短短的一分钟，在日常生活中不经意就流走了，通过实践，孩子们把一分钟所能完成的事情记录了下来。
Part.1一分钟拍球
Part.2一分钟跳绳
Part.3一分钟夹豆豆
Part.4一分钟金鸡独立
“一分钟可以完成什么？”
孩子们的探究兴趣浓厚，一个个问题喷涌而出，我们并没有立刻给出解答，而是给孩子们提供了一些材料，通过对时间的具体化，以游戏的形式，让他们亲身体验和感知一分钟的长短，建立对时间的初步概念。
02
十分钟大挑战
十分钟可以做些什么呢？
一张画纸还真是放不下，
因为我们想做的事情太多了……
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十分钟
初体验
看书、下棋、画画、做手工、玩游戏……
原来十分钟过得真的很快，不经意间就结束了。
“时刻”订制
“时刻”订制
我的一日计划……
《指南》各领域的教育建议中都强调：幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展。
孩子们把和时间的约定渗透其中,
设计了“我的一日计划表”。
时间都去哪儿了……
小班 懵懵懂懂
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中班 初露锋芒
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大班 自信阳光
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时间会说话，它的声音“滴答、滴答”。
时间会记录，它有每时每刻、每分每秒。
时间会记忆，它会定格我们的美好时刻。
翻开时间这本书，
每一页都是成长的刻度。
孩子们与“时间”的故事持续发生……
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