——威海市教育实验幼儿园组织门源县幼儿园中部二团及乳山市诸往镇中心幼儿园来威实地参训活动
伴一抹夏日暖阳
携一缕学习芬芳
凝一份教育情谊
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清晨,
孩子们在操场上列队,焦急地向门口眺望。
“‘客人老师’还没有来吗?”
“快了,快了!我已经看到了!”
来到幼儿园的大门口,
“客人老师”们测温、签到,开启了一次温暖之旅。
一份份精心制作的礼物,
一声声稚嫩的欢迎,
孩子们的热情让人动容。
洁白的哈达,诚挚的祝福,来自门源县幼儿园中部二团的老师们也用真情回应着。
环境不语
——助力成长
幼儿园为“山”那边的青海老师们和“海”这边的乳山老师们,准备了校园文化、园本课程、游戏活动、开放办园等“知与行”的丰富资源。
老师们兴致勃勃地参观着幼儿园校园环境、了解餐饮工作、欣赏以儿童为本位的环境创设等等。
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陶艺室、美工室、科学发现室、木工坊、生活馆等特色、联动的室内混龄自主游戏活动更是引得大家的驻足参观,游戏中孩子们投入、专注、勇敢、创新等品质令人惊叹,不少老师纷纷拿出手机记录下这温馨、生动的一刹那。
讲座交流
——思想的碰撞
张园长结合“全纳教育 和谐发展”的办园理念,从园所环境、家园合力、队伍建设、保育教育等方面进行了概述。她强调“游戏化、生活化”的教育环境以及“和而不同,雅而有致”的校园文化建设是每位实幼人的奋斗目标。
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王园长着眼园本,从宏观层面围绕“园本课程”的背景、定位、架构内容、实施路径等方面展开详细剖析,激励着大家发挥各自重要作用,争做新时代好老师,当好幼儿发展的引路人。
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林敏老师以“书香浸润 悦读未来”为点,讲述了园本课程实践研究中的“创境-趣读-乐伴”经验模式,为参训教师们带来了一个全新的园本课程建构视野。
案例分享
——观点的交锋
自主游戏案例:《被推倒的城堡》
分享教师:宫岩平
野趣游戏区,几个孩子与滑梯上的“大城堡”发生了些许妙趣。教师从兴趣——尝试——验证······游戏不断的推进中,向大家分享了师幼共长的经验建构历程。
班本课程案例:《嗨!威海》
分享教师:王燕玲
幼儿是天生的探究者。一场始于生活的班本课程行动奋然而起。教师从源起—行进路径—助推策略........由浅入深地进行了生动详尽地梳理与讲述,引发了帮扶园教师们激烈的讨论。
开门办教育
——沉浸式体验
参训教师转换身份,融入角色,成为家长开放活动中的一员,充分感受一日活动的体验与经验质量对幼儿发展的价值,提升对家园协同科学育人的新认识。
了解实效
——把帮扶做到关键处
倾听心声,持续发力,全心全意帮助兄弟园所纾困解难。
你在云山之巅,
我在大海这边。
跨越山海的距离,
携手山海的力量,
共“育”幼之美好。
全纳教育 和谐发展